認識漢字卻讀錯日語：怎樣按詞記讀音
利用字形優勢，也核對詞的日語讀音、意義與語境。
認識字形，不等於認識日語詞
中文背景讀者看見漢字可能先想到中文，但日語讀音與使用範圍需要重新確認。把“看得懂大概”與“聽見能理解、看詞能讀”分開測。課文總讀錯時，記錄整個詞及假名，不只記單字的一種讀法。
在具體詞裡增加讀音
例如「学生（がくせい）」與「生きる（いきる）」都含生，卻不能用同一讀音代換。先掌握當前詞，遇到新詞再增加記錄；初級不用為一個字背盡所有詞條。只背音讀訓讀表而不認詞時，回到包含該字的課文短句，先讀詞再理解句子。
按熟悉程度撤掉提示
先遮住已學詞的振假名，未知詞仍保留提示。看漢字讀出假名，再聽對應錄音核對；最後換個短句試一次。遮住提示後讀得慢，可能只是還不能迅速想起讀音，不必因此給每行加回中文或給整頁加羅馬字，繼續練這些詞即可。
例子
記錄分欄：「學生」｜がくせい｜此句指學生｜能看讀、未能聽認。下一次卡片先播錄音，再看詞形。
自查與練習
從一課挑兩個熟字生詞，不看注音讀出來，再換句複查。
參考說明
看詞讀錯就練詞讀音，聽不認就練音訊提示；不要用中文理解代替這兩項檢查。