中级卡关：怎样分开查词汇、结构、听力与输出
用同一小段检查阅读、听力和复述，找出下次需要补练的内容。
同一段分别测四件事
先不查词读一小段，记下妨碍理解的词。查完后说明句子之间的关系和主旨，再听同一段确认一个事实，最后用短句复述。若词都懂了却仍理不清关系，就练句子或段落结构，不只增加词汇。阅读和听力的困难分别记录，不笼统地写“中级不行”。
先补练一个难点，再决定是否换教材
连续三课卡住时，挑一项稳定出现的错因，下一周缩短到可做的短段并重复检查它。初级熟、中级第一课长时间停住时，从第一次明确失败的任务开始，而不是把“再复习一下初级”当成无限工作。
用结果写下具体下一步
下次要做什么，写得具体一点，例如“找出这句修饰句的主干”或“听两句，确认时间”，并注明材料和检查方法。词汇、句子结构、记住所听信息和表达都困难时，先降低材料难度，再选一项练习。已经能做好的部分继续保持，不必把整套课程推倒重来。
例子
诊断记录：词已查明，句间转折没看出；听力能抓人物但忘条件；本次先圈转折与结论，下次再测条件听取。
自查与练习
写一个明确错因和一个能在下次完成的短任务。
参考解释
下一步必须能留下回答或标注；“多听多看”太宽，不能检验原因。