教材之外先读什么：分级读物与短篇材料
先试读一小段，看看需要多少帮助，再选材料；不必每句查词，也不必把所有生词做成卡片。
初级先试能完成的小篇
Minna 初级1学到一半想加阅读，可先试控制词汇与结构的短读物；新闻未必适合。初级学完想读漫画时，留意省略、人物关系与口语，先看是否能说清一个事件，不能只按图看懂大概就当文字阅读成功。
少量查词后重新做任务
先读一小段写首次理解，只查阻断人物、行动和结论的词，再重新回答。每句多项形式未知、查后仍不能完成任务，材料可能太难；只因想查尽每义而耗时，则先收窄查询目标。需要借助译文时再关掉它尝试另一段。
只把值得复查的词带回教材
课外词只保留反复出现、当前任务关键或自己要表达的词，配原句与读音。每天越加越多时先停新增，检查旧词回忆。阅读仍需要基础连接形式就回教材补一个结构，不必同时启动另一整套文法课。
例子
原创任务：读一段约定说明，只回答何时、何地与是否改期；未知但不影响这三项的词可以暂不保存。
自查与练习
试一段新材料，写首次理解、查词后的回答与求助量。
参考解释
能够说明如何获得结论；若一直只能抄译文，缩短或降低材料难度。