教材之外先讀什麼：分級讀物與短篇材料
先試讀一小段，看看需要多少幫助，再選材料；不必每句查詞，也不必把所有生詞做成卡片。
初級先試能完成的小篇
Minna 初級1學到一半想加閱讀，可先試控制詞彙與結構的短讀物；新聞未必適合。初級學完想讀漫畫時，留意省略、人物關係與口語，先看是否能說清一個事件，不能只按圖看懂大概就當文字閱讀成功。
少量查詞後重新做任務
先讀一小段寫首次理解，只查阻斷人物、行動和結論的詞，再重新回答。每句多項形式未知、查後仍不能完成任務，材料可能太難；只因想查盡每義而耗時，則先收窄查詢目標。需要藉助譯文時再關掉它嘗試另一段。
只把值得複查的詞帶回教材
課外詞只保留反覆出現、當前任務關鍵或自己要表達的詞，配原句與讀音。每天越加越多時先停新增，檢查舊詞回憶。閱讀仍需要基礎連線形式就回教材補一個結構，不必同時啟動另一整套文法課。
例子
原創任務：讀一段約定說明，只回答何時、何地與是否改期；未知但不影響這三項的詞可以暫不儲存。
自查與練習
試一段新材料，寫首次理解、查詞後的回答與求助量。
參考說明
能夠說明如何獲得結論；若一直只能抄譯文，縮短或降低材料難度。