什麼時候可以進入下一課
檢查是否讀懂、能獨立作答、換個條件還能回答；只補練尚未掌握的部分。
先看能做什麼，不看重播次數
挑本課一小段，合上書說清主要資訊，獨立做一道已學句型題，再回答一個條件變化後的問題。讀得順或能背出原錄音，只說明你熟悉這段內容，還要試試新問題。如果完全說不出來，下次先練一個簡短回答，不必立即重學整課。
按困難範圍決定繼續還是回退
只剩兩個助詞不穩，記下具體句子，把它們作為後續複查任務，同時保持其他可完成的新課部分。若任務基本意思、核心形式和聽取資訊都無法獨立處理，再縮小舊課範圍。不給所有人同一個正確率門檻。
課堂推進與補缺口分開記
必須跟學校進度時，課前至少找出新課關鍵詞、一個主要句型和一個要問的問題；課後留下舊錯的再作答安排。記錄老師講到哪裡與自己可獨立做什麼，它們不必完全相同。熟題全對後仍用新條件驗證。
例子
自查記錄：能讀出時間，固定題正確，新邀約卡在追問；下一次只練問時間，不把整課標成全不會。
自查與練習
給本課寫一個“已能獨立完成”和一個“下次複查”的任務。
參考說明
下一課安排應保留舊缺口；透過熟題不代表可以刪掉全部複查。