Nihongo Desk日语课桌
Tiếng Việt

Từ sơ cấp lên trung cấp: kiểm tra bạn đã sẵn sàng chưa

Sau bài học Minna 50 hoặc Standard Japanese dành cho người mới bắt đầu học, hãy kiểm tra mức độ hiểu và kể lại, sau đó sửa các lỗ hổng cụ thể trong khi bắt đầu các nhiệm vụ trung gian.

Học trung cấp kết nối thông tin: kiểm tra kỹ năng chủ động của người mới bắt đầu

Để vượt qua Bài học Minna 50 đòi hỏi nhiều hơn việc tra cứu từng từ mới. Chukyu I kết nối việc học ở trình độ sơ cấp và trung cấp thông qua các bài tập nghe, nói, đọc và viết dài hơn. Trung cấp 1 của chúng tôi liệt kê các bài học từ 1–12: bắt đầu lại việc đánh số, thay vì tiếp tục với Bài học dành cho người mới bắt đầu 51. Đừng cho rằng mọi bài học đều có nguồn tài liệu hoàn chỉnh như nhau.

Kiểm tra việc sửa đổi danh từ bằng các dạng đơn giản, thứ tự sự kiện, lý do và điều kiện, đồng thời giải thích một lựa chọn trong hai hoặc ba câu. Sự lưu loát không hoàn hảo trong ngữ pháp mới bắt đầu không nhất thiết phải ngăn cản sự khởi đầu. Hỏi liệu các cấu trúc cơ bản có liên tục cản trở sự hiểu biết hay không. Nếu bạn có thể xác định mệnh đề chính và chỉ cần trợ giúp về từ vựng hạn chế, hãy bắt đầu và sửa chữa những khoảng trống bên cạnh nó. Nếu mỗi câu đều phụ thuộc vào bản dịch, trước tiên hãy lên lịch ôn tập cho người mới bắt đầu.

Sau Bài 50, hãy thử bốn nhiệm vụ gợi nhớ

Chọn một đoạn văn dành cho người mới bắt đầu đã học trước đó mà bạn chưa xem trong một tuần. Không cần dịch, hãy xác định ai làm gì, tìm từ bổ nghĩa danh từ, giải thích thứ tự và lý do sự kiện, đồng thời nghe âm thanh phù hợp trước khi kể lại trong hai hoặc ba câu. Cải cách hơn là đọc thuộc lòng. Đây là bài kiểm tra học tập, không phải bảng điểm JLPT hay bài kiểm tra đầu vào.

Ghi lại câu chính xác, cấu trúc khó hiểu và ôn lại chủ đề thay vì “những điều cơ bản của tôi tệ”. Những từ còn thiếu cần phải học từ vựng địa phương; các dạng đơn giản hoặc các sửa đổi không rõ ràng cần được xem xét tập trung; các quy tắc đã hiểu với khả năng sản xuất yếu cần những thay thế ngắn gọn và kể lại. Nếu ba lần thử vẫn không thể thiết lập được thông tin chính, hãy rút ngắn đoạn văn thay vì ép buộc cả bài.

Ví dụ

Đoạn văn gốc: 「昨日、友達に借りた本を読みました。おもしろかったので、夜遅くまで読んでしまいました。」 Hôm qua tôi đọc một cuốn sách mượn của một người bạn. Thật thú vị nên tôi đã đọc đến khuya.

「本を読みました」 là mệnh đề chính, 「友達に借りた」 sửa đổi cuốn sách và 「ので」 đưa ra lý do. 「読んでしまいました」 có thể truyền tải việc đọc muộn ngoài kế hoạch. Một cải cách là 「友達の本がおもしろくて、昨日は寝るのが遅くなりました。」

Bạn có thể chuyển từ Standard Japanese bằng cách kiểm tra kỹ năng

Việc thay đổi khóa học không tự động yêu cầu bắt đầu lại tất cả 50 bài học dành cho người mới bắt đầu của Minna. Sử dụng tài liệu Standard Japanese của bạn để xem lại các dạng đơn giản, dạng te, từ bổ nghĩa danh từ, cho/nhận và dạng thụ động hoặc nguyên nhân đã học, sau đó lấy mẫu một phần ngắn của Minna Trung cấp 1. Các khóa học có trình tự khác nhau: Bài học tiêu chuẩn 48 không đảm bảo sự tương đương giữa từng mục với Bài học Minna 50. Hãy kiểm tra nội dung và cách sử dụng thực tế của bạn.

Đối với một điều kiện tiên quyết không quen thuộc, hãy tham khảo chủ đề tương ứng trong nội dung dành cho người mới bắt đầu của Minna hoặc phần giải thích Tiêu chuẩn của riêng bạn, mỗi lần một chỗ trống. Sự khác biệt về thuật ngữ có thể chỉ cần một ghi chú kết nối tên, ví dụ và ý nghĩa. Nếu thiếu nhiều cấu trúc cơ bản, hãy dành một hoặc hai tuần để xem xét tập trung và thử lại; chỉ một khóa học toàn diện đã hoàn thành không thể quyết định mức độ sẵn sàng.

Chia bài học đầu tiên thành ba lần

Đầu tiên hãy đọc tiêu đề và phần mở đầu, đặt hai câu hỏi và phân tích một đoạn ngắn cho mệnh đề chính, từ khóa và mối quan hệ giữa đoạn văn. Trong lần xem thứ hai, hãy nghe phần đó để biết chủ đề của nó và so sánh các chi tiết bị bỏ sót với văn bản. Đừng bắt đầu bằng cách lặp lại một đoạn văn dài xa lạ. Ở lần thăm thứ ba, hãy thử làm bài tập, kể lại bằng ba câu và thêm quan điểm cá nhân. Mở rộng đoạn văn sau khi hiểu nó.

Một ví dụ kéo dài ba mươi phút là mười phút sửa lỗi cho người mới bắt đầu, mười lăm phút đọc/nghe một phần trung cấp ngắn và năm phút kể lại mà không có văn bản. Đây là gợi ý về lịch trình, không phải đảm bảo sẽ có một bài học mỗi tuần. Kiểm tra phiên bản khi âm thanh khác nhau; chọn một vài từ khóa theo cách thủ công nếu không có sẵn danh sách từ. Nihongo Desk không chấm điểm bài phát biểu: sắp xếp phản hồi riêng của đối tác hoặc giáo viên và sử dụng máy ghi âm bên ngoài nếu cần.

Sử dụng một bài tập ban đầu để chọn sửa chữa tiếp theo

Đoạn văn dưới đây kiểm tra sự chuyển động từ các câu riêng lẻ đến thông tin được kết nối. Hãy thử nó trước khi mở lời giải thích. Mục tiêu không phải là tốc độ của từng nhân vật: xác định mục mượn và lý do tại sao trình đọc đọc hết cuốn sách khó và liệu bạn có thể mô tả mối quan hệ đó bằng câu văn của riêng mình hay không.

Nếu đọc thành công nhưng nghe không thành công, hãy xử lý âm thanh và tạm dừng của đoạn ngắn đó. Nếu hiểu thành công nhưng kể lại không thành công, hãy sử dụng từ khóa và loại bỏ dần chúng. Nếu cách sửa đổi không rõ ràng, hãy quay lại thực hành sửa đổi danh từ. Sự sẵn sàng tăng lên thông qua việc hoàn thành nhiệm vụ một cách độc lập; Bản thân việc hoàn thành giáo trình không đảm bảo đạt được trình độ JLPT.

Kiểm tra sự hiểu biết của bạn

Trong 「先週、図書館で借りた本は少し難しかったです。でも、毎日少しずつ読んだので、日曜日に読み終わりました。」 xác định công cụ sửa đổi của 「本」.

Tại sao trình đọc đọc xong cuốn sách khó? Nêu rõ lý do và thời gian hoàn thành bằng tiếng Nhật.

Viết hai hoặc ba câu về trải nghiệm của bản thân, lưu giữ một khó khăn, hành động lặp lại và kết quả.

Giải thích

「先週、図書館で借りた」 sửa đổi 「本」. Việc vay mượn đã diễn ra vào tuần trước; kết thúc xảy ra vào ngày chủ nhật. Chúng là những sự kiện riêng biệt.

Ví dụ: 「毎日少しずつ読んだので、日曜日に読み終わりました。」 Mỗi ngày đọc một lượng nhỏ giải thích việc hoàn thành bất chấp khó khăn.

Một mô hình là 「漢字を覚えるのは難しかったです。でも、毎日五つずつ練習したので、前より読めるようになりました。」 Mối quan hệ rõ ràng quan trọng hơn việc sao chép chính xác câu này.

Tìm câu hỏi của bạn

Nguồn