Genki 和大家之间换教材，怎样避免从头重来
用阅读、听力与表达任务定位起点，不用未经核对的章节等价表。
先确认下一本到底是哪一册
Genki I 学完与能跟上 Minna Elementary II 不是自动等价。先确认新班级说的 II 是 Shokyu/Elementary II 还是 Chukyu/Intermediate，再拿第一堂课的实际资料，核对需要的句型与词。不同课程的顺序不能凭章节数字对齐。
分别检查词、形式与任务
取一小段新课，读后回答谁做什么；听同一段确认一个事实；闭书说两句关联表达。只有少量词不会时补词，不必重新上一整套初级课。已有大家第15课进度，Genki 可用于查已学规则的英文说明，但要按语法项目找，不再跑第二条课次主线。
换书前先换一次任务
练习能做却枯燥时，先把替换题改成自己的问答，或加一次陌生短段听力。连续换书都停在五课，记录上次停下的具体障碍：说明看不懂、复习挤满时间还是没有反馈。用一周的小任务验证原因，再决定换书、补配套或改安排。
例子
过渡记录：形式会变、能读懂任务，但听力漏时间；继续新课的小段阅读，同时补听取时间，不因听力单项重读全部初级。
自查与练习
把一个新课任务分成已会、局部缺口和无法独立完成三类。
参考解释
起点由实际尝试决定；不能把书名或课号当成能力证明。