词都认识，为什么在录音里听不出来
分别检查是否听清声音、分出词的边界、想起词义，再决定怎么练。
先定位卡在声音还是意思
先听一小句不看文本，写下听到的假名或词；再看文本核对。词形认识却连读音都听错，先练声音；音能复述却意思出来太慢，练词义回忆。边听边逐词翻成中文或英文会占用处理时间，改为听完短意群后回答一个事实。
把长音、促音和拨音分开听
挑书中已学词，用对应录音比较长短、停顿与拨音位置；一次只练一种困难。对「きて」与「きって」先跟文本听差异，再不看文本辨认，不凭罗马字猜。日语助词不一定像英语关键词那样重读，听句尾与助词同样要有任务。
回到整句，找词与助词的边界
单词能听认后，听包含它的短句，先找谓语、助词和意义组合，不期待每个词都停顿。用暂停分段后再连听，核对否定、时间与人物。把漏音和漏意思分别记，下一次用另一个短句验证，而不是只把原句听熟。
例子
原创对比：「来てください。」与「切手をください。」观察「きて／きって」的时间结构，再检查两句请求的对象。
自查与练习
选一个听错的词，先辨音，再在新短句里听认。
参考解释
记录音听错还是意思取不出；新的句子仍失败时缩短片段，继续同一弱项。